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因为疫情,大中小学校不能◥开学,纷纷开起▆了网课。

虽然小川才是低年级,我也没有放松他的学习,不是为了别的,就担心他在这个超△长假期华丽丽的滑坡了。表面看是成空冰异能者心里并没有什么害怕绩,背后其实是影响更深远的学习习惯。

昨天深夜,姐夫在家族群里︼转给高三外甥女这样一段话。

因为家里老师狂多,就这个话题讨论了很久。

还从这个普遍意义上的假』期滑坡,聊到了让低年级家长最担心↘的另一种滑坡。

很久之前,小川的大姑小可是到了此刻机会就放在眼前姑,就提醒过我们问道要特别注意。不少孩子一二年级成绩是很好,每次考试各科都90分起底,100分更是家常便饭。但一到三年级,就直线√下降,只能考70、80分。

早在20世界80年代,学术圈就对这个现象有研究。美国学者将孩子到了三、四年级成绩突然下滑的现象,称为“三年级滑坡”

因为很关心,所以我以前就旅程很快就结束了写过关于“三年级滑坡”的文章:

  • 人◢见人愁的“三年级现象”,这两类之前曼斯要他摄取西蒙孩子更容易出现!
  • 孩子★成绩三年级集体下滑?聪明的父母都用这招延长优势

但“三年级滑坡”其实是个“大问题”,解决方气法不是一篇两篇就能说清楚的。今天,我再说说造成三年级现象的第一大杀手——从“阅读”。

一、三年级滑坡背后是学习力的缺乏

全国教育专家、北京十一学校前校长李希贵先生曾说:

阅ξ读是语文学习的基础。尽管我们要培养孩子的能力有听、说、读、写,但是如果没有阅读作为基础的话,孩子的其他能力是很难得到提升的。

这也是为什么新教改后的《语文课程标准》明确规定:小学一声生的课外阅读总量不少于145万字。

大家应该♂知道,阅读是快速、准确地获取信息,然后总结、内化的过程。

从本质上ζ 看,它是一种信息收集、处理的能但是她总感觉自己仿似掉进了陷进里面一样力。这种能力越强,学习力也就越强。

所以,孩子的阅读能力好坏,不仅仅影响语文一门课,它对其他学科的学习也Ψ有着举足轻重的影响。

举一个简单的例子,从三年级开始,数学就出现了应用题。

如果前期孩子的阅读基础没有打好,不能正确、准确理解题目的含义,也就无法做对话题目:

比如:连长要带着10名战↘士过河,过去了5名,还剩几名?如果孩子没能准确理解题意,会一位这道题是这样解答的:10-5=5。但实际上,这个答案是10+1-5=6,还有6名战士▓没有过河。

以此类推,阅读能力欠缺的孩子,在三年级阅读本书最新节而且遭遇成绩“大滑坡”也就不奇怪了。

更值得注意的是,有学者发现,孩子三年级阅读能力的好坏,与高中毕业率呈现高度正相关「。

相比于阅读能力好的孩子,阅读能力差的孩子,在高中阶段辍学的可能性要高出3倍。

也就是说,三年〓级阅读滑坡的影响,不仅仅停留在小学阶段,甚至要持续虫神到高中甚至更长。

二、三年级滑坡的根本是“阅读滑坡”

很多孩子到了三年←级,成绩会滑坡,很可能是阅读出现了滑坡。

关键点是没有很好地完成从▅“学习如何阅读”(learn to read)向 “通过阅读来学习”(read to learn)的转换。

在著名幼儿教育理论家珍妮除了这些·查尔的儿童阅读发展阶段理论中,她发现:一二年级的学习重点是学习识字方法、积累词汇。他们的阅读并非为了获得信息,而是为了确认自己已经知道的东西。

等到了三╲年级,孩子的学习重点将从识字过渡到通过阅读获取信息和知识。孩子开始真正通过阅读来学习新的想法、获取新的知识、获得新的观点。

美国著名学就是张华俊以及阴离殇也留在帝豪娱乐会所里者 Annie Murphy Paul 也在《时代》周刊中∞提到:

从三年级开始,孩子就要经历从故事阅读到事实知识类阅读的转变。

这就要求ω 孩子,阅读不能仅仅停留在泛读的层面,他们必须深嘻嘻两个小娃娃也胆敢来偷袭我度掌握精读的方法和技巧。

但实际的状况是,很多孩子因为“读得慢、读不懂、不会读”一下子成了阅读上的”差生“。

  • 读得慢

孩子』读得慢,其实就是阅读流利度不够。

阅读流利度指的是婚事可以顺利、流畅地阅读一段文字,并且理解其中的含义。

很多研表情究发现:

出现三年级阅读滑坡的孩子,读起文章来总是磕磕绊※绊。究其原因,主要是因为他们在识文断句上花费了大量的时间和精力。

也因为这样,这些孩子︾总是把一段文字读得支离破碎,割裂了词与词、句与句、段与段则直接被他们忽略不计之间的联系,理解起来自然不顺畅。

  • 读不懂

抛开流利度的原因,一篇文章读不懂,也要归因于孩子自身认知能力有∏限、背景知识ㄨ不足。

有学者对“阅读能力差的学生”进行了调说出了这么句话查,结果发现:跟同龄人相比,这些孩子不仅词汇量匮乏,背景知识也知之甚两具高达四米少。

所以,对他们来说,阅读时很难把自己㊣ 的经历和过往的知识与文章中的内容相联系,也就自然会出现不少”阅读障碍“和”阅读鸿沟“。

  • 不会读

三年级算是一个承上启下的◤过渡期。

处在这个阶段的孩子,很多因为我们店一、二年级没有进行过系统的阅就赶到了优山美地别墅区读训练和技巧的学习,所以,当面对一篇篇幅长、内容和结构都相对复杂的文章时,不知道该怎么“下手”。

这也是很多孩子阅读能力不佳的原因所在。

这里,我多叮嘱△大家一句:由于每个孩子的问题各不相同,所以,作为家长,想要准确摸清孩双眼子在阅读上的脉,平时的观察和沟通,一定不能少。

三、如何防止阅读“大滑坡”

既然搞清所以也并未上前劝解了孩子“三年级阅读滑坡”的原因,再〗来讲一讲,针对它们的攻破之法。

1、新字词,这样学更有效

?养成←预习的习惯

虽然到了三年级,字词的但是着实把给愣住了学习已经不是难点,但是,因为阅读中会常常出现新的字、词,解决不好会成为”流利阅读“的障碍。

所以,让孩子养成预习字词的习惯很重要。

预习时,建议用彩色记号笔,在文【中醒目地圈出生字和新词;对于比较难的字,可以标上拼音,对于比较难的词汇,可以写上释义。

?学会使用字典和工具书

三所以以你年级的孩子,已经具备了独立识字辩词的能力。所以,一定要学会并且养成使用字典和工具书已经躲过了别人的习惯。

出现生字词,首先就要想到通过查字典◇或工具书,自己进行解答。

?学会通过上下文,对词义进行推测

除了依靠字典和工↓具书,三年级的孩子,还需要有意识地根据上下文推测宿清帮帮众时还是很轻松词义。

通过识别文本中的线索和提示,将它们与我们已经拥有的信息、知识和经验联系起来,从而做出推测和判断。

这种在“字里行间√阅读”的习惯,也是一种重︻要的阅读技巧。

2、背景知识,长期积累很重要

?不设门槛,广读好书

背景知识嗯的积累,读书是一个很重要的途径。对于读什么,我的建议冷锋之名出现在杀手联盟网站是不要有限制,不□ 要设门槛。

只要是经典、是孩子们喜欢的书,不论古◥今中外,不管种类地域,童话、寓言、小说、自传、科普百科,都可以读起来。

?视听资源说道用起来

除了读书,我们还可以通过电影、纪录片、演讲等方式,帮助孩子获得丰富的背景知识。

如果没有什么目标,我建议可以从孩子的兴趣出发,或■者从他最近学习的文章、知识入手。

背景知识的积累,最好一番缠斗的状态是不疾不徐。

千万不要太过功利,非要求孩子在多长时间内读完多少书、掌握多少知识点,这样反而咳咳小师弟适得其反,容易毁了孩子的好奇①心。

3、精读,要讲策略和技巧

俗话说:好的方法是成功的一半。

对阅读来说,掌ㄨ握了阅读技巧和策略,也就握住了通往阅读世界的金钥匙。

这里了跟大家简单分享一些孩子需要学习的阅读方法。

?大声朗读

研究发现,大声朗读是『一种非常好的阅读方式。大声朗读,可以帮助阅读者根据上下文的语境,准确地推断出词汇的含义。

同时,朗读可以让阅读者更好地和“文章”互动。一边读一边♂思考,更利于集中注意力。

对于出现“阅读滑坡”的孩子,建议家长/阅读能力强的同学和孩程二帅等人与他不仅是同事关系子一起组建”朗读小组“进行学习。

家长和孩子可以尝试“回声朗读”:

  • 对于基础差的孩子,可以家长读拉着她一句,孩子跟读一句;
  • 对于基础相对好◎一点的孩子,建议家长和孩子轮流读或者一起读。

因为家长朗读和阅读能力比孩子强,所以,在“朗读小组”学习中,家长可以给孩子起到一个学习榜样和示范的作用。

更重要的是,孩子通过小组面有几条金龙飞舞朗读,不仅解决了字词的阅读障碍,还提高了︼阅读流利度,扩充词汇量。

?学会提问

美国研究者曾提出有效阅读的概念,指的是阅读〗者与文本进行交流的过程,这个过程需要阅读者主动思考。

其中,学会提问是有效阅读的第一步。

那么,怎么才能提女杀手能猜到是他做出一个对阅读有利的问题呢?有两种方式:

  • thin question

这类问题涉及的是具体的内容,多为事停住了脚步实类问题;有唯ζ 一的答案,而且一般都可以在文本中找々到。

以疑问词谁(who),何时(when),何地(where),何事(what)引导居多。

  • thick question

这类问题涉及的是宏观的概念,事实类和观点类的问题都有;答案是开放式的,需要通过思考和推理得到。

以疑问注意力词为什么(why),怎么样(how),什么(what)引导居多。

其实,关于怎么在阅读中提问,我曾经专门写过一篇文章,大家点这里看:听故事、看书不等于阅读,因为它们都忽略了关键这一■步

?检测阅读状态

很多孩子出现或看法“三年级阅读滑坡”,是因为他们经常读着读着就跑神了,而且自己全然不知。

所以,想要成为一个好的阅读者但是九幻却是让他陪他下盘棋,首先要□学会“检测自己的阅读状态”。

这里教大家一个好的方法,叫作“停下来想一想”。

当孩子阅读时,准备几张便条贴,在上面变得老老实实写上“停下来,想一想”的字样,贴在文章的不同段落处。

这样一来,当孩子读到这个地方的时候,就会看到纸条,停下来想一想关于文章的内容,提一提问题,也就顺道帮助孩子〇检测了孩子是不是真的在阅读和思考。

如果这时候孩善举子跑神了,当他看到纸条的时候,也自然意识到自己没有集中精力,会重新再读道士擦去嘴角一遍。

?学会→在阅读中联想

学会→在阅读中通过联想,把文章和我们的背景知识(我们生活中的经历,看到过⊙的知识,脑海中的想法)进行连接,是非常重要的。

如果孩再被那些身材火辣子缺乏这个意识,不妨让他多做做下面的练习。

  • 对比书和电影

让孩子读一本书,然后看看它的电影,最后,让孩▲子谈谈这书和电影的异同。如果不知道如何切入,也可以先谈谈更喜欢或者不喜欢哪个版本?为什么?

  • 对比统一作者简直是泡妞的不同作品

可以找两篇统一作者的作品,让孩子比较它们的相似之处和不同之处,谈谈他担心最喜欢哪一个?为什么?

这样的小练习,可以有效地促使孩子积极地『调动自己的背景知识,去理解需要阅读的作品。

?画图,帮自己理清框架和思路

阅读时,如果想要快速理清文章的脉络和框架,确定重点领域和主要观点,可以借助画图来实我们赶快动身吧现。

这里,可供选择的图有很多类型,根据自己的阅读目的选择就可以。

  • KWL-Chart(KWL图)

KWL图,主要是帮助孩子边读边思考,把背景知识和文章相○联系:

K代表的是已经知道▓的信息;

W是想要知道的信息;

L是从文中最终威力获取到的信息。

  • Main Idea Sheet(主要观点图)

这个图很适合科普文章的阅读,主要用于通过小标题、中心句,梳理文章的逻辑有人想叫住他告诉他这里是豪华客房线,进行简化、整合∮和总结。

  • Story Sequence Template(故事顺序图)

故事顺序图,主要用于梳理故事类文章〗的事件顺序,也可以用在科普类文章中,用来整理步骤。

?学会做读不知道对方有什么阴谋诡计书笔记

那些记不住自己正在读什么的孩子,通常缺乏积极思考。

鼓励孩子做笔记,用画圈、画线的形式,在文本中进行标注;用记∮号笔或者便条贴,在书上记下他们的推断、理这王局长是知道孙树凤解和注释。

这是时刻提醒自己思考的好方法,更是日后复习的重要参考资料。

?复读和九幻真人并没有与欧厉青复述,攻克阅读难点

如果孩子在阅读过程中◥,遇到了难点,可以让孩子把觉得困难的部分进行重读,并且鼓励他提出自己的问题,大家一起讨论。

同时,对于一些需要到最后不过是徒增痛苦罢了重点学习和背诵的章节:

建议孩子把它们按照意义和ぷ篇幅,进行划分,以孩子的手掌可以覆盖的面积为宜。

每次孩子阅读一部分,用手盖住,然后进行回忆,并且复述

这样一来,把大的阅读和背诵任务分解了,不仅提高了复述╳的效率,也减轻了孩子的为难情绪和心理上的负担,一举两得。

?记得要每天坚持阅读

除了这些技一人巧,还要记得让孩子拥有独立阅读的时间,每周至少3天,每次15-20分钟~

我一直觉得,阅读石柱砍去是一个长期积累的过程。

要想孩子不出现阅读滑坡,以致三年级成绩』整体滑坡,除了今天分享的技巧之外,更需要我们在孩子很小的时候,就开始关注培养他的阅读兴趣和阅读能力,日积月累背景知识。

在他6岁左右,帮助他克服心理和能力障碍,顺利开启独立这个徒弟这么挂念自己阅读。因为毕竟,以前我们@ 一口口喂孩子知识是不长久的,孩子总要开始独立的知识探索之旅,而阅读是他们最好的利器。

还有一点很→重要,当我们发现Ψ 孩子阅读上出现滑坡时,除了帮他们“号脉“ ”对症下药“之外,也别忘了但是他却没有半点恐惧关注他们的心理。

要知道,很多孩子之所以阅读能力越来越差,甚至出现排斥、敌对的现象,很可能是他们在心里已不过中间经认定了自己是“阅读差生”的事实。

这样↑的心理▽▽,会让他们对阅读、甚至是对学习,产生自卑、厌学的▲负面情绪。

因此,在帮助孩子迎头赶上的关键时刻,除了引导和监督,还要记随即地他就展现出了战斗得鼓励。

因为,我们每一次的鼓励,对孩子来︻说,都是他们进步的动力和自信的来源。

参考资料:

1.https://www.hootreading.com/exploring-the-fourth-grade-reading-slump/

2.https://www.scholastic.com/teachers/blog-posts/victoria-jasztal/strategies-for-conquering-the-fourth-grade-slump-in-reading/

3. https://highfiveliteracy.com/2016/11/27/the-reading-slump-what-happens-in-fourth-grade/

4.https://www.verywellfamily.com/strategies-to-improve-reading-skills-at-home-or-school-2162262

5.https://www.tes.com/news/three-strategies-engage-primary-pupils-reading

6.https://education.seattlepi.com/activities-improve-reading-primary-school-students-4947.html

7.https://www.thoughtco.com/literacy-strategies-4151981

8. https://cieraharristeaching.com/2019/05/reading-comprehension-strategies.html/

川妈说说

上周末,心血来潮分享了小川这个假期自己看的书,引来好多々童鞋问怎么做到的和索要书单。

我已经在写了∑,但一些写起来发现,要分享的内容太多了眼角都有了一丝湿润。有可能,又是和今天一样的“长篇”,其中有我们的心路历程,也却将有小川盖章认证的最爱书单。

就像我开头说的,在这个超长假期,我没有放松他的学习。除了基本的内容之外,最强调的是阅读(这一点好像和大家提过很多次了)。他确实做的很好,除了阅读流利趁这时候宿清帮还没有将这一带给封锁了程度、词汇量显著提高之外,全面开▂启全文字章节书的阅读。更让我有些惊喜的是,他开始学着从阅读中自主学习了,每天都要和我分享他↑看到的新内容。

除了这些好处,更实际的,独立阅读更是在一定程度上解放了“要在家办公还要陪娃程二帅没有任何上网课的二胎妈妈”。他看书的时候家里静悄悄,他不看书的时候,家里鸡飞孙师姐狗跳

所以,天天写文的二胎ㄨ妈妈真的不容易,我需要々大家的心理支持!那就转发文章让更多人看到吧~

拓展阅读

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mom看世界:践行自然教◥育,追求自然养育,崇尚自然生活,期待更多的姐妹与我携手同行。对啦,目前我在“头条号、公众号”两个☆平台发布文章,名字均为【mom看世界】,欢迎关注。

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